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日照市实验小学2018年事业单位年度报告公开

发布时间:2019-03-15 11:00:09     来源:本站     点击数:

法人登记事项

证书号

137110000117

单位名称

日照市实验小学

宗旨和业务范围

宗旨:实施小学义务教育,促进基础教育发展。业务范围:小学学历教育及相关社会服务。

住 所

日照市金阳路5号

法定代表人

沈纪文

经费来源

财政拨款

开办资金(万元)

520(万元)

举办单位

日照市东港区教育局

人员编制

上年末

140

本年度

141

从业人数

上年末

139

本年度

141

《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则的执行情况

严格按照《事业单位登记管理暂行条例》及其实施细则的执行。

业务开展情况

在刚刚过去的2018年,我校以深化教育教学改革为核心,以师生发展为根本,立足于学校发展,积极建设进取、和谐、特色的校园文化, 促进办学水平的不断提高,努力建设一支业务素质、思想素质、理论素质、作风过硬,凝聚力强的管理干部队伍;一支责任心强,业务能力高的教职工队伍;一支关爱学生,适应学生生理心 理健康发展需要的现代班主任队伍;一个有良好的学风,而且学会学习、学会求知、学会合作、有责任、讲诚信的学生群体;一种健康向上、文明活泼的校园文化氛围;一个具备一定素质、 和谐上进的师生群体。先后获得“全国国防教育特色学校”、 “日照市少儿合唱艺术示范单位”、 “ 全市艺术教育工作先进单位”、“日获日照市啦啦操示范单位”等荣 誉称号。现将本年度以来的总体工作情况汇报如下:
一、全面推进“能力提升年”活动
日照市实验小学深入贯彻落实党的十九大精神,全面提升我校教干教师工作能力和素养水平,着力打造一支德才兼备、能力突出的教干教师队伍,根据区教育局《关于在全区教育系 统开展“能力提升年”活动的实施意见》东教发〔2018〕13号文件精神,有办公室牵头实施《日照市实验小学“能力提升年”活动实施方案》。一年来已经完成召开动员会议、广泛征求意见 建议、组织“岗位•责任•能力•幸福”讨论、形成问题清单、制定整改方案、推行整改措施、开展岗位大练兵、推进“一观六查”等几个方面工作。
积极争创“党建示范校”,开展党员教育以及创先争优活动等,创建“6+1”过硬党支部。开展党员亮身份与党员先锋岗活动;开展党员示范课活动;党员送教下乡活动;手拉手学校 共建帮扶活动;能力提升年结合“大学习 大调研 大改进”活动中,开展“五制化班级管理研究”和“体育组公约制研究”“一观六查的管理机制”“十九大精神进课堂”等创建 党建品牌活动。
为深化学校反腐倡廉工作,推进学校领导班子和领导干部执政能力建设,学校制定领导干部述职述廉制度,教育干部半年、年度都进行述职述廉,同时进行民主评议。学校干部自觉 地把党风廉政建设的各项要求融入教育的各个方面,自觉做出表率,带头廉洁自律,带头遵纪守法,以良好的风气扎实推进学校发展。
二、深入落实管理共同体模式
一个交响乐团只有在指挥的引领下把每个乐手的声音汇聚在一起才能凑出美妙的音乐,没有团队协作,美妙的乐章就无从谈起。现在我们在二年级试行管理共同体。走进这些班级, 你会发现他们的课程、室内环境、活动等等都很有特色。
二年级管理共同体含八个班级,实行自我管理。在课程设置、教师调配、调课代课、学生管理、活动开展、课题研究、校本教研、绩效考核等各个方面,均由年级老师共同协商安排 完成。每个教师不再是过去单一学科的教师,每人都至少兼任2个学科的教学,教师由多科教师向全科教师发展。每一个班又是一个小的管理共同体,在班主任主持下,本着双向选择的机制, 形成自己班的管理团队。班级管理经费包干、事务自理、活动自定,使每一个任课教师都是班主任,都是德育工作者,形成了班级管理的合力和自我执行力。
共同体内部还根据学科不同进行课程整合研究,编写了适合自己的整合学习手册,重点开发了《语文新世界》和《数学智慧园》,这些课程很好地培养学生学习兴趣、拓展学生知识 、开阔学生视野。他们这些工作不是学校策划的,都是他们主动开展的。
管理共同体研究已进入第四个学期,目前来看,发展势头良好。一是节约了学校的管理成本,每个人都是教务员、维修员、德育指导教师,不需要教务、德育等部门过多的工作干预 。二是教师工作热情高,干劲足,大家互相比着干,有点像分田单干的小岗村。三是教师创新意识强,班级活动有新意、重实效,实现了一班一品。四是培养了教师的多学科素养,使教师由 单一学科教师向多学科教师发展,培养一批全科教师已成为可能。五是家校联系更为紧密,家委会对班级管理、活动开展有了更深入参与,有利于活动开展。
三、班主任五制化效果显著
在日照市实验小学有这样一群班主任,他们拥有最大限度的管理权利,他们可以自主开设课程,也可以自主为学生购买书籍,有的甚至在教室里开“小超市”,让孩子们懂得数字概 念和理财意识等。这只是我校班主任五制化的一个片段。
 “班主任五制化”管理模式是我校在班级管理、班主任工作方面的一个全新的探索。“五制化”即班主任驻班办公制、双班主任制、班级管理自主制、班级经费包干制、班本课程生活 化、德育化制。自五制化实施以来,班主任老师的工作积极性有了很大提升,突破了班主任固有的管理理念,实现了班主任管理、班级管理的双赢。
实施班主任五制化最大目的就是落实班主任的权力:班主作是班级工作的领导者,组织者和管理者,班主任要全面关心本班学生的成长。既要关心学生的思想品德,又要关心学生的 学习和身体;既要管课内,又要管课外,任务艰巨。很难想象一个没有管理自主权的班主任能把这么艰巨的任务完成好,更不要期望一个没有自主权的班主任他能够把班主任工作当成己任, 创造性地工作。管理自主权不能是一句空话,要想班主任主动地自主管理班级就要切实维护他们应该有的权利和管理的自由。
四、开展教研组公约制管理
最好的管理,不是命令和强制,而是自我管理和共同约定。我校主动树立辩证的管理观,认清教育特点、教育规律、树立科学管理观,用辩证的思维看待问题、思考问题、解决问题 。管中有放,放中有管。既要善于管,也要敢于放,哪个有利于调动积极性、主动性、创造性就用“哪个”。
现在学校将体育组拆分为二,一个组是以足球、女子田径为主。另一个组以篮球、男子田径为主。拿体育组试验公约制管理原因:一是体育组人数众多是一个原因,另一个动机是想 形成竞争机制,再就是也有试点试验的作用。两个教研组平行并进,采取不同的管理模式,一组采取学校统一管理,另一个组学校把管理的权利放给组长自行采用“公约制”管理,即全体组 员经过讨论、酝酿形成共同遵守的公约,依据公约自主管理。考勤、考核、教学、调课代课、课外辅导、空间使用、活动组织、业务培训等等全部自行决断,学校强化服务和支持。现在看进 入状态很快,得到了教师们的积极回应。
五、实施体育、艺术“2+1”项目
我校始终把体育教学工作放在重要的位置;以构建“和谐校园,让学生快乐健康成长”为教育宗旨,全面地推动学校的体育教学工作。严把《学生体质健康标准》测试关,贯彻“学 校教育要树立健康第一”的指导思想,确保学生每天一小时体育活动时间,开展丰富多彩的课间体育活动。
学校在实施课程整合的基础上,积极实施体育、艺术“2+1”项目,开设“花样跳绳、健美操、篮球、乒乓球、踢毽子、足球”等体育、艺术类校本课程,学生表现出极高的热情,取 得了较好的效果。
1.组织领导。学校成立了专门的体卫艺工作办公室,校长任工作领导小组组长,下设主任一名,副主任两名,定期召开会议,制定计划方案,研究署部工作。
2.落实学校体育工作要求。学校根据国家课程标准,开足开全音乐、体育、美术、健康教育课程,全面落实“学生在校一小时体育活动时间的有关规定” 积极开展阳光体育活 动,落实“体育、艺术2+1项目”;制定实施大课间体育活动方案,全员参与,项目丰富多彩;广播体操、眼睛保健操规范程度高。积极参加上级组织的各级各类比赛,取得较好成绩,在全区 的各类比赛中,足球获得双冠军,篮球男女队各第二名,羽毛球团体总分第三名,跳绳团体总分第三名,东港区中小学生运动会获得团体总分第五名,同时学校将足球篮球作为特色项目进行 大规模开展。学校每年定期召开春、秋两季运动会,并经常开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛,做到人人有项目、班班有活动。
3.落实学校卫生工作要求。学校单独配备了卫生保健室,配备专职校医,专门负责学校的医务卫生保健工作,检测学生的体质生长发育状况,晨午检制度,卫生消毒制度,同时监督 学校的环境、饮食、饮用水、教学设施、教学过程、体育卫生,积极开展学校常见病、传染病防治和其它公共卫生事件的预防工作。同时,积极开展健康教育知识讲座,邀请专家给学生老师 ,讲解健康教育知识,开足健康教育,环境教育,安全教育课程。
4.落实学校艺术工作要求。每年组织一次六一儿童艺术节展演活动。同时以年级组为单位开展学生艺术活动和比赛,成立形式多样的音美活动兴趣小组,活动规范,有计划有落实。 积极参加各级教育行政部门组织的各类比赛,获得区级、市级、省级多个奖项的第一名。
5.体质检测状况。学校每年定期今行学生的体质测试工作,并及时上传省、国家平台,及格率高,同时,学校卫生保健室,实施新生入学体质测试制度,新生入学时,学校对学生体 质健康状况进行全面测试,并将测试结果记入学生体质健康初始档案。学校每年组织在校学生进行一次健康查体,并建立健康档案。掌握学生的近视率、肥胖率、龋齿率等基本数据,并制定 相应的防治措施。每学年学校对学生视力状况进行四次监测,并将监测结果详细记录,统计分析,分类指导。
六、五课制课堂教学绽放异彩
我们以“绿色课堂”为依托,开展“五课制”活动:即新进教师展示课、青年教师展能课、外出学习汇报课、骨干教师示范课、全体教师推门课。我校每学期还开展“绿色课堂”汇 报周、“同课异构”等活动,在此基础上,我们开展了“绿色课堂达标教师”的评选活动,制定了各学科绿色课堂达标教师评课标准,《绿色课堂达标教师评价办法》、《绿色课堂达标教师 管理办法》等。
为了进一步推动我校“五课制”的落实,提升课堂教学质量,促进教学改革,不断提高教师的专业素养、教育教学能力。我学校开展了“一师一优课、一课一名师”课堂教学展示活 动。10月15日,喜报传来,山东省教育厅、东港区教育局接连公布了2018年“一师一优课、一课一名师”活动省级优秀课例名单,我校王淑慧、鲁星、刘娜三名教师经过遴选,最终脱颖而出, 获得省级优秀课例一等奖。宋燕燕老师在全市语文优质课比赛中,她执教的《普罗米修斯》一课在27位教师中拔得头筹,获得第一名的优异成绩。一系列成绩是我校重视教师业务水平提升, 实施“五课”制课堂教学结出的又一硕果。
七、课程实施彰显特色
为学生爱好特长得到培养腾出时间和空间,构建适合每一位学生个性发展的可选择性的课程体系,日照市实验小学创新思路,大胆探索走班式校本课程管理体系,实行课程整合,让 学生的个性特长和兴趣爱好真正得到了保时间、保空间、保教师、保质量的培养。
体育课程有教材、有活动、有落实、有实效,足球比赛冠军、篮球比赛冠军、健美操比赛第一名,一块块的奖牌便是实验小学体育课程的优异成果。
书法、国画、剪纸、纸雕等传统艺术课程不仅是教孩子技能,更是在播撒传统文化的种子,让文化精髓在孩子们那里得到传承。装饰画、陶泥等美术课程让孩子们在感受、体验、参 与、探究、思考和合作等学习活动的基础上,进一步学习基本的美术知识与技能,体验美术学习的过程和方法,形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观,我校的美艺工作坊已成为一块 闪亮的品牌。
音乐课程丰富多彩,社团建设卓有成效。合唱社团、民乐社团、朗诵社团、舞蹈社团、戏曲社团屡获嘉奖,六一晚会、少儿春晚等处处可见他们活跃的身影。科技课程、益智课程趣 味十足,充分激发了学生的科学兴趣,开发了他们的智力,锻炼了他们的动手能力,启迪了他们的创造意识。
在主题活动教育方面,“三接触”教育实践活动在我校已经有20年的历史了,因引导学生“接触自然,接触生活,接触社会”而得名。春光无限好,研学正此时。4月12日、13日,三 年级四年级共19个中队在辅导员的带领下踏上了前往临沂的研学之旅。在临沂红色影视基地,少先队员们通过多种趣味性、系统性的课程,加深对革命历史的了解,让孩子们在体验中感受真实 的历史。研学旅行让学生共同见证了成长的瞬间,将最美的风景铭记在路上,让最好的成长延展于脚下。4月28日,五年级、六年级共一千余名少先队员踏上“三接触”之旅,结合“珍惜自然 资源,呵护美丽国土——讲好我们的地球故事”主题教育,开启了一次文明、绿色、节约、环保之旅。少先队员们再次加强了文明交通、文明出行意识,手拉手守护绿色家园,同时也拓展了 大量的课外知识,开阔了视野。实践,体验,成长,收获,穿越历史,在探索中求知,读万卷书,行万里路。此外,为弘扬社会主义核心价值观,我校开展了“家风家训”系列征文、我的家 风家训等活动,让优良家风促进族风、民风、国风好。
在综合实践活动实施方面,学校将综合实践活动和校本课程相结合,在实施过程中,注重对教师的考核,制定了教师评价方案及学科教师考察细则,评价从教学结果细化到教学过程 。并从上课是否认真,是否积极参与,是否有活动自信,是否善于与人合作等方面对孩子进行过程性评价。
在校本教研方面,我校实行“大教研”和“小教研”相结合,日常每周四下午由各年级学科组教研组长带领本组学科教师进行小教研,遇综合评课、外出学习汇报、大型教学工作会 议、教师专业培训等,则召开全校教研会议。
在学生特长培养方面,我校开展了主题阅读活动、体育艺术“2+1”工程,即让每个学生掌握两项体育技能和一项艺术特长,全方位挖掘学生的特长兴趣。为促进学生全面发展,每年 六一前夕,我校都要进行“十百千” 星级评价工程。“十佳少年”、和百名“感动校园之星”“美德少年”“优秀服务标兵”“礼仪之星”及千名“特长最佳”的评选,让无数榜样之 花脱颖而出,才艺之花开满校园。
八、推动德育课程一体化
学校极为重视思想道德建设,“1+2”广角德育模式、校园“136”德育工作模式、班主任五制化管理、管理共同体、我的优良家风家训、“小雨伞”家长夜校一个个扎实的德育品牌 在学校里扎根发芽。本年度学校开启“1+2”广角德育模式,暨以1项学校的主题教育(“我有好故事”系列活动),带动2项教育活动(精准家长课堂、温情社区教育)协同发展,实现全员育 人。
学校开展“我有好故事”系列活动,在全校范围内广泛开展践行美德、文明行为、争做好人好事等弘扬正能量的活动。活动共分为六个方面:拾金不昧、互帮互助、孝老敬亲、爱心 奉献、爱护环境、志愿服务。活动开展至今,全校范围内有实际可查的有效好人好事件共7120人次。学校成立了家庭教育宣讲团,最大限度地调动老师参与未成年人思想道德建设活动。针对 社区教育,学校成立了三支队伍:党团员教师“行知”志愿服务队,累计开展社区服务190余人次;少先大队下设“雏鹰假日小分队”,开展“我有好故事”社区文明宣讲5640人次;家庭教育 宣讲团社区专场开展教育活动受益人群达12360人次。
我们还重视传统节日的活动教育,大力推行传承优良家风家训活动以来,“孝亲敬老”作为重要一环写进了实小千家万户的家风家训。把握德育规律,构建学校德育课程体系,回归 德育初心,着眼学生实际,精心打造学校德育课程优质品牌,是我校一直努力的方向。
九、多维评价推动能力提升
遵循“绿色育人 尊重个性”的教育理念,学校对学生的品德品行、教师的德育工作、学生家长的协同配合都设有相应的绿色评价机制。
1.学生:
①“十百千”星级评价工程。
每个孩子都是闪亮的一颗星。学校启动了“十百千”星级评价工程,并推行“多把尺子衡量学生”评价方式,进行“绿色评价”“分层定星”。评选10名十佳少年,100名美德少年, 1000名特长最佳,每一年都有超过千名学生获奖。例如今年全校共评选出“美德少年”440人,其中先后有12人被推选为“东港区美德少年”,评选出“礼仪之星”330人,“优秀服务标 兵”162人,“感动班级之星”110人,“感动校园之星” 20人,“十佳少年”20人,特长最佳510人等。
②多把尺子衡量学生。
多出一把衡量的尺子,就会多出一批好学生。
我们根据孩子的年龄特点知识及经历的不同,不再把评价固定在学期末,不仅仅以学习成绩论优劣。根据学校的评价理念,每个年级不同的班级,针对不同的学生在各项活动中表现 出来的不同的特质,无限量评价出个性学生。如学期初评选“班级向日葵”;学期中评选“班级小学霸”“班级智多星”,“经典传承”活动评选“经典传承人”;研学旅行中,评选出了大 批的“守时小达人”“乘车安检员”“光盘践行人”;运动会评选“班级闪电侠”“家长飞毛腿”;学期末评选“班级丹青秀”“班级小巧手”“班级星光秀”“班级开心果”等,孩子们更 是喜爱的不得了。
这些定星评价的称号既来自于教师也来自于同伴,既来自于学校也来自于家庭,既来自于社区也来自于社会公共场所……
2.教师:专家型班主任评选
学校全面落实教师“一岗双责”制度,实行教师德育工作和教学工作同步考核。实行班主任工作考核达标制,开展专家型班主任评选活动、榜样教师、优秀团队评选活动等。
2018年,为进一步加强班主任队伍专业化成长,树立一批教书育人、管理育人、服务育人的班主任典型,推动岗位大练兵活动的开展,我校又举办了专家型班主任评选推荐活动。凡 是在班主任工作领域的一个或几个方面(如班级常规管理、班级特色打造、班队活动设计、班主任业务钻研、德育课题研究、德育课程研发、学生潜力挖掘与培养等)具有独特建树或作出突 出成绩的班主任均可报名参与评选。有三十多位班主任教师报名参加,用不同方式展示了自己的教育理念和班级管理成果。
最终,我校共有8位老师荣获专家型班主任称号,6位老师获得专家型班主任提名奖,17位老师获得专家型班主任单项奖。学校希望通过这一系列的评选活动,让老师们感受到被关注 、被关爱、被尊重、被认可、被赞扬,提高工作乐趣,增加生活情趣。让辛勤的园丁们来发现身边更多的爱、更多的美,更多的好老师、更多的好事迹,也是希望老师们能通过积极参与,加 强了解,互相理解,增进友谊,更加尊重彼此的辛勤劳动、身心付出和爱心奉献,使大家互相学习,互相欣赏,互相关心,互相鼓励,提高职业幸福感。
3.家长:“我为家长代言”
学校每学期开展优秀家长评选活动,学校发放“优秀家长”达标20条,由家长自荐、孩子代言演讲,评选出校级优秀家长和班级优秀家长。
一年的时间里,日照市实验小学教育教学工作做到了常规工作重创新、出特色,重点工作重精细、出实效,临时工作精心、细致、圆满,并取得了丰硕的成果,可谓得见满园桃李妍 ,公私仓廪俱丰实。这是学校全体教职工同舟共济,群策群力,众志成城,追高逐远奋进的结果,更是积极响应十九大号召的绝佳写实。在十九大精神的指引下,我们将会继续总结经验,求 新进取,砥砺奋进,惠泽民众,办让家长放心,让人民满意的好教育!

相关资质认可或执业许可证明文件名称及有效期

事业单位法人证书 2021年3月31日

资产损益情况

绩效和受奖惩情况

接受捐赠资助及其使用情况

涉及诉讼情况

社会举报投诉情况

登记管理信息公开情况

已经公开

其他情况

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